Le Président de la République reçoit le rapport annuel du Haut Conseil de l’Éducation pour l’année académique 2023-2024

Le Président de la République Mohamed Ould Cheikh El-Ghazouani a reçu le deuxième rapport annuel du Conseil Supérieur de l’Education (HCE) pour l’année académique et universitaire 2023-2024.

C’était au cours d’un entretien, mercredi, au palais présidentiel à Nouakchott, avec le président du Haut Conseil de l’Education, M. Brahim Vall Ould Mohamed Lemine.

A l’issue de cette rencontre, le Président du Haut Conseil de l’Education a fait la déclaration suivante à l’Agence Mauritanienne d’Information :

« J’ai eu l’honneur de rencontrer Son Excellence Monsieur le Président de la République Mohamed Ould Cheikh El-Ghazouani pour lui présenter le rapport du Haut Conseil de l’Education sur l’état des lieux du système éducatif national pour l’année académique 2023-2024, conformément aux prescriptions de l’article 9 du décret 2022-073 du 23 mai 2022 relatif au HCE.

La présentation de ce rapport coïncide avec le début du second mandat de Son Excellence Monsieur le Président de la République, qui a renouvelé la place centrale de l’éducation dans son programme électoral (Mon Ambition pour la Patrie), renforçant ainsi les grandes réalisations effectuées au cours de son premier mandat dans ce domaine. En outre, sa présidence de l’Union africaine a été marquée par la promotion de l’éducation, qui a culminé avec l’organisation d’une conférence continentale qui a abouti à la déclaration de Nouakchott consacrée à la décennie de l’éducation en Afrique. En reconnaissance de ce rôle, l’Union africaine l’a nommé Champion de la science et de l’innovation pour l’année 2024.

Ce rapport est le fruit d’un grand effort de recherche et d’analyse des données sectorielles, des résultats des visites de terrain et des rencontres avec les acteurs de l’éducation, en plus des résultats de la saison de réflexion du Conseil.

Il s’agit donc d’un document riche par la quantité d’informations qu’il contient, la diversité de ses sources et l’exhaustivité des thèmes abordés.

Ce rapport, deuxième publication du Conseil depuis sa création, présente l’état des lieux du système éducatif en général, fait le point sur les réussites et les insuffisances constatées et propose un ensemble de recommandations pour y remédier afin de renforcer et d’accélérer la mise en œuvre de la réforme.

Au cours de la réunion, S.E. le Président a souligné que la promotion de notre système éducatif est un choix stratégique et le seul moyen de développer nos ressources humaines et de relever les défis du développement. Il a réitéré sa détermination à mettre en œuvre tous les moyens pour promouvoir ce système sur la voie de la modernité et de la compétitivité, à préserver les acquis de l’école républicaine et à assurer à tous les Mauritaniens l’accès à un enseignement de qualité qui promeut les valeurs de loyauté à la patrie et d’adhésion aux constantes religieuses et culturelles.

Son Excellence a également instruit le Conseil de renforcer la communication avec les secteurs pour lui permettre de s’acquitter des tâches qui lui sont assignées en matière de coordination, d’orientation, de suivi, de concertation et d’évaluation. Il a également insisté sur la nécessité de s’ouvrir à tous les acteurs du domaine de l’éducation et de renforcer le partenariat avec les organismes techniques et les organismes similaires d’autres pays.

Le rapport passe d’abord en revue les résultats de la mise en œuvre des recommandations générales du premier rapport du Conseil et celles adressées à chaque composante du système éducatif. Dans ce contexte, grâce à la mise en œuvre du programme « Taahoudati » (Mes engagements), des ressources financières importantes ont été allouées aux infrastructures, à l’équipement, à la formation, au recrutement et à l’amélioration des conditions des enseignants, ce qui a contribué à donner une forte impulsion au rythme des réformes en général et à la réussite de l’école républicaine en particulier.

Le rapport fournit un diagnostic de l’état actuel de chaque secteur, tels que l’enseignement préscolaire, l’enseignement primaire, l’enseignement secondaire, la formation technique et professionnelle, l’enseignement supérieur et la recherche scientifique, d’une part, et les aspects liés à l’offre, à la qualité et à la gestion, d’autre part, en soulignant les défis et les déséquilibres les plus importants enregistrés dans ce contexte, et en proposant des recommandations appropriées à cet égard.

Le rapport consacre un espace important à la question de l’éducation spécialisée et aux thèmes horizontaux tels que le genre et l’inclusion, ainsi qu’à la gouvernance, la gestion et le financement du système éducatif, outre le rôle du système éducatif dans le renforcement de l’unité nationale et de la cohésion sociale. Enfin, le rapport dresse un inventaire des résultats des activités du Haut Conseil de l’Education en termes de soutien, de promotion et d’accompagnement de la réforme et d’élargissement du partenariat technique avec les organismes extérieurs.

Le rapport se termine par un ensemble de recommandations générales et une matrice de recommandations spécifiques, selon lesquelles chaque composante du système sera chargée d’œuvrer en conséquence dans la préparation des textes, la formulation et l’actualisation des orientations et la mise en œuvre des programmes, à condition que le Conseil s’inscrive dans cette dynamique afin d’accélérer la mise en œuvre de ces recommandations avant la préparation du rapport de l’année prochaine, si Dieu le veut.

Je saisis cette occasion pour exprimer mes sincères remerciements et ma gratitude à Son Excellence le Président de la République, en soulignant notre volonté, au sein du Conseil, de mettre en œuvre ses directives.

Je félicite tous ceux qui ont contribué à la préparation de ce rapport, en particulier les secteurs du système éducatif et les membres du Conseil, rappelant dans le même contexte que les mécanismes appropriés pour assurer le suivi des recommandations du rapport seront renforcés en coopération avec toutes les parties prenantes sur le terrain.”
AMI